J9九游会 九游会J9J9九游会 九游会J9九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会美国：1975年，美国第94届国会通过了第142号法令，即《所有残疾儿童教育法》，将特殊儿童分为学习障碍、言语和语言障碍、弱智、重听、聋、视觉障碍、情感障碍、肢体残疾、其他健康损害、聋盲、多种残疾共11种。

　　由于特殊儿童独特的身心特点，造成其与普通儿童群体间的巨大差异，群体间的差异在广度上表现在认知、情感、意志与个性心理倾向与特征等各个方面，在深度上表现为其某一或某些心理或生理属性处于正态分布的两个极端（残障或资优儿童）。

　　（四）社会适应————社会调查与家长问卷（重要生活事件、亲子关系、求学经历、家长期望与教养态度、方式）

　　（2）选择收集资料的方法、途径和工具，并设计收集资料的程序（即收集资料的时间表）

　　1大部分特殊儿童有生理和心理缺陷，这些缺陷妨碍了他们以正常的方式或速度学习与发展。（例如盲童、弱智儿童）

　　个体间——天才儿童与弱智儿童有巨大差异，盲童接受外界信息的方式明显不同于聋哑儿童。即使同一类型的弱智，造成异常的原因不同。

　　（5）教育评价：是指在系统的收集、整理和分析教育教学有关的资料的基础上，对教育的价值作出判断。

　　（一）从评估的目的和在特殊教育过程中所起的主要作用来看，特殊教育的类型主要可以分为三大类型

　　1990年，将重听和聋合为一类，增加了孤独症和脑外伤两类。合计共14类。

　　1997年台湾地区在《特殊教育法》中规定特殊教育对象包括身心障碍和资赋优异等两类人群，其中身心障碍包括智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、严重情绪障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓以及其他显著障碍等12类资赋优异分为智能、学术性向、艺术才能、创造力、领导才能及其他才能。

　　（一）诊断，是指分析研判会影响特殊需要儿童学习成果的任何生理因素、心理过程或行为表现及原因，以便为进一步的教学策略计划的制定及辅导治疗提供依据。

　　智商边缘：1岁————75以下；1岁以上————85以下；某个领域发展商在80以下

　　是指为学龄前儿童中具有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供各项专业服务：即早期鉴别、早期发现、早期诊断，并针对其特殊需要提供医疗、保健、康复、教育、社会服务及家庭育儿指导等综合性服务。希望通过及早而持续的医疗、康复和教育等措施，协助相关问题的解决，使儿童在身体、认知、行为、情绪和社会适应性等方面的发展得以提高。

　　（1）筛查：指用一些简单易行的测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体从儿童群体中区别出来。（学前儿童50项智能筛查量表）

　　（2）转介：把怀疑有生理、心理、行为或学习问题的儿童介绍到专业机构那里，请有关专家做更细致更严格的评估。

　　（二）评估是指使用测验和其他测量手段测量儿童成就和行为，以便做出教育性决定的过殊需要儿童需求的技术和程序。

　　理解：诊断需要在评估的基础上进行判断，同时评估又包含诊断涵义，二者之间有重叠，难以严格区分。

　　在特殊教育领域，根据评估结果所做的教育决策包括：筛查、转介、鉴别，制定教育计划和教育评价。

　　注意力：是指儿童的集中专注能力。据研究显示，人的神经系统中具有一些短暂而临时的记忆以储存来自各方面的刺激，经选取分析后，才能成为有用的讯息，而其他没用的讯息很快便被洗去。

　　2、病史询问（1询问儿童母亲的妊娠期2询问儿童的出生史3儿童父母的亲缘关系及家族史4儿童的生长发育史）

　　3、针对性的特殊检查（血液检查、尿味检查、染色体检查、X线检查、CT检查、脑脊液检查）

　　（二）心理表现————心理测验（心理表现包括智力发展、人格发展、情绪行为困扰状况、性向）

　　（三）教育资料————学绩考察与教师问卷（教育资料包括学业成绩、学习常规执行状况、是非判断能力、与老师同伴相处的情况、集体活动、情绪与日常行为、学习能力、兴趣与态度。）

　　是以特殊儿童筛查为目的，一般用于确定某个学校或地区有没有与总体相比存在心理发展显著偏高或迟滞的儿童。

　　对已经被确认是发展偏长或迟滞的特殊儿童能够进行心理或行为问题的诊断。通过收集有关信息来确定特殊教育的对象、培养目标和方案。

　　也称后置评估，主要用来评价某一阶段或特殊教育全过程的教育效果及是否达到预定的教育目标。

　　1遵循生理发育的自然规律。同样经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期等

　　在生理和心理发展的某一方面或多个方面明显的偏离普通儿童的发展水平，有特别的学习和适应困难，只有接受了特殊教育才能充分发展的儿童。

　　感知机能是“感觉、知觉及肌肉动作的能力”，儿童透过协调控制机体活动去接收、组织及阐释外界的信息，以便学习。

　　认知上的发展差异：儿童在认知发展上出现问题时会有智能障碍、学习障碍、阅读困难、注意力不足及记忆力不足等多方面的现象

　　1986年国务院《关于发展特殊儿童的意见》盲、聋和弱智、肢体残疾、学习障碍、语言障碍、情绪障碍7类

　　1990年底颁布的《中华人民共和国残疾人保障法》规定：“残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾及其他残疾的人。

　　专门研究如何运用统计学的原理和方法，搜集、整理和分析心理科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理活动规律的一门科学。

　　具体步骤：1按照理论作出假设2调查，实验，测量，获取数据3按统计学原理和步骤对数据进行：整理、计算、绘制图表、分析、判断和推理。4验证并得出结论

　　把被评估者所得的分数与常模进行比较，从而判断被评估者在团体中的相对位置。

　　将被评估者所得的分数与某个标准进行比较，从而判断他是否通过了这个标准。（学业及格60分）

　　六、遵守职业道德（1、对自己所做的结论负责2、认识个人能力和学科的局限性3、注意评估资料的隐秘性4、坚持评估的专业标准5、注意测验的安全性）