1、当代小学生音乐教育的现状及教法探索 罗春红摘要：现代教育是全面开展的教育，小学教师应该培养学生的综合素质，开掘并培育学生不同的特长，培养学生立体化的性格，要充分因材施教，以人为本。因此，音乐教育是不容无视的一门课程教育。因此，本文以小学音乐为载体，结合教师的亲身实践，对当代小学生音乐教育的现状及教法，探索这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。关键词：小学音乐;学生教育;教学现状;教法探索为了提升学生的音乐学习兴趣，小学音乐教师应该紧跟现代化音、体、美艺术教学的要求，设计优质课程，提升学生的音乐素养，开展音乐合唱的音乐课堂，构建多媒体音乐课堂、小组化音乐课堂以及乐器化音乐课堂，表演活动的开展活泼了音乐课堂的气氛，增进学生演唱能力与水平，让跳动的音符和美妙的旋律为学生带来更精彩的世界。一、目前小学生音乐课堂的实习状况分析我们可以从学生家庭情况来分析，小学生没有自己的独立思维，在学习上往往会寻求家长的意见，听从家长的指导。对于音乐方面的教学，家长的态度和思想是至关重要的，一些家长鼓励学生学习一些艺术特长，比方，音乐、书法、体育等，父母会为学生报班进行课余生活的学习，但是另一些血家长会担忧
2、孩子的学习成绩，过于注重学生主科知识的学习，将学生的课余时间都为孩子报了数奥、先修班、补习班等，这样孩子就难以进行艺术的熏陶，从而对音乐不了解。二、关于当代小学生音乐教育的教法探索一多媒体音乐课堂，提升学生对音乐的兴致音乐教育是艺术的教育，为了培养学生的音乐素质，教师可以采用多媒体的授课模式，构建声色结合的音乐课堂。图片、音乐、视频等形式的出现能够集中学生的注意力，学生看到图片中的场景就是歌中描绘的场景，学生看见视频中的景象就是歌曲里流淌的旋律，这样就可以把音乐变得活灵活现起来，让学生仿佛看到了色彩，更加方便直观、形象具体。此外，教师还可以利用多媒体来为学生展示音乐作品，让学生静静地欣赏，通过观察、演唱、模仿等形式进一步体会音乐，进行人格升华。例如，在讲解?勇敢的鄂伦春?这一首歌的时候，教师就开展了多媒体音乐课堂。笔者采用多媒体为学生展示歌曲的知識背景，播放相关的图片，展示鄂伦春族人们的生活，他们是狩猎民族，在衣、食、住、行上以及文化中都有各自的特点，他们又被称为“使用驯鹿的人，学生在了解了这些背景知识之后，在学习唱歌时会更加有体会，学习时会更有兴趣。总之，开展声色结合的教学提升了学生
3、的音乐素养，使课堂变得更加精彩。二小组化音乐课堂，增强学生对音乐的理解构建合作化的音乐小组可以激发学生的兴趣，九游会J9 J9九游会尤其是在音乐实践活动中，比方，合唱、合奏等团队活动中，教师将学生分成不同的小组，开掘每一位学生的潜力，每一个同学都有自己的分工和任务。如何唱可以分声部，合奏就可以分器乐，学生们在合作中还会互相征求对方的意见，九游会J9 J9九游会提升他们的合作能力，提升学生对音乐的理解。小组化音乐课堂强调学生在课堂上与教师进行实时的互动，而互动的设计，要求是由教师发出的，大家强强联手，所以，小学音乐教师构建音乐合作探究，扩展了学生开放性的思维范式，打造了开放式音乐课堂，小组成员之间的集思广益，互相商讨，形成了一套成熟的教学模式，互相交流，可以提升整个课堂的教学质量和效率。三乐器化音乐课堂，保证学生对音乐的乐感为了提升学生的乐感，教师可以设计乐器化的音乐课堂。首先为学生做出示范教学，进而指导学生进行自主练习，提升学生的乐感和节奏感，乐器的伴奏可以帮助学生找到歌曲的旋律和节奏，九游会J9 J9九游会在乐器的帮助下可以更快地开展音乐课程，丰富教学形式，学生在乐器的探索中、演奏中以及学习不断提升乐感，更好地与同学进行合唱，找到音乐的节拍，配合乐器的合唱教学也更具有实效性与可操作性，可以更好地提升小学生的律动感，活泼了课堂的愉悦与轻松的气氛。例如，在教师指导学生学习吹箫的时候，教师就开展了乐器化的教学课堂。竖笛是一种学生比较容易学习的乐器，因此，教师在讲解这一课的时候就应该为学生配备竖笛，指导学生认真学习。笔者首先引导学生了解竖笛的构造，指导学生掌握正确的演奏姿势及根本呼吸方法，学习sol、ia、si、do四个音的奏法，指导学生练习吹奏乐曲?箫?。乐器化的小学音乐课堂增强了学生的乐感，让学生在不学生在一个轻松而愉悦的气氛中进行学习，提升艺术修养。综上所述，音乐装点了我们的生活，为我们的生活带来很多的乐趣与喜悦，它对于一个人情操的陶冶，审美能力的增强都起着至关重要的作用。小学音乐教师要开展多媒体音乐课堂、小组化音乐课堂以及乐器化音乐课堂，让学生积极学习音乐，提升自己的艺术修养和人文气质，提升自己的自信，追求更丰富更高境界的精神文化世界。参考文献：【1】陈辉.小学音乐教学生活化实践研究J.中国校外教育，202131：155-156.【2】谭志鸿.小学音乐生活化教学模式刍议J.中国校外教育，202116：159.
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