本次宣传月将聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，征集幼儿园教师坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的案例。重点宣传：
——结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。
球的“介入”打破了沙池修建水渠的平静，孩子们对于这一从未出现在沙池的“惊喜”产生了浓厚的兴趣，一场“意外”引发的有意义学习悄然发生。
在“倾听”兴趣需要中，教师挖掘价值，陪伴幼儿初识沙排；在“倾听”问题困惑后，教师支持探索，支持幼儿玩深沙排；在“倾听”游戏发展后，教师支持交流分享，回应幼儿玩转沙排。在“了解、调整、创新”三个阶段的经验螺旋式共构过程中，幼儿充分探索、调查、讨论、交流、合作、反思，获得体育运动、社会交往、科学探究等多方发展，体验了竞技性体育游戏的乐趣。
倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听流水的声音，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的声音，我们以儿童视角走进孩子的心灵。
我们俯身倾听，发现儿童，相伴成长，通过教师的循序鹰架和支持渐退，不断捕捉兴趣点和问题点，支持发展点，突破困难点，总结经验点，转化挑战点，支持儿童经验的螺旋式上升，实现儿童的深度学习和全面发展。
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