J9九游会 九游会J9J9九游会 九游会J9J9九游会 九游会J9又称智障、弱智、智力残疾(mental disability)等,指在身心发展期间(0-18 岁),智商低(低于平均数二个标准差以下,即70以下),且伴随适应行为障碍,即行为幼稚的孩子。

　　? 与同年龄的一般儿童相比,他们在身高、体重、骨骼的成长方面都较差,发展速度较慢,成熟较晚。

　　? 轻度:智商50、55-75,被视为学****进度慢的。约占智能不足总数的85%

　　? 如患有***尿症的婴儿,(一种罕见的障碍,大约10000个人中才有1例),先天缺乏消化母亲母乳、牛乳和其他的蛋白质里苯丙氨酸的能力。结果身体里面的苯丙氨酸成为侵害大脑组织的***,导致严重的智能障碍。

　　? 生产过程的原因,如难产造九游会J9 J9九游会成婴儿缺氧,脑损伤;早产,婴儿脑部发育不全;

　　? 出生后重大的脑部疾病。如脑膜炎、脑炎,长期的高烧等都有可能造成智能障碍。。? 环境因素:婴儿期长时间的缺乏营养,可能导致智能障碍。有毒的化学物质,如虫剂,或金属如铅、***的接触。

　　最广义地说来,术语特殊需求可以应用于任何在以下一个或多个领域面临困难,从而需要某种特殊教育待遇的学生。

　　社会-情绪和生理障碍能对个人的教育产生持久的影响,但这类问题往往被教育体系之外的专业人员(例如,临床心理学家)诊断并治疗,尽管也确实存在专业的教育单位来解决这些儿童障碍问题。

　　术语学****困难是用来定义一些条件的。大多对学****困难的描述强调四组特征(LeFrancois,1997)。

　　1 就测试中的表现和其它方面而言,预期行为和实际行为之间存在明显的差异。 2 学业成绩参差不齐,且不能由其它因素(如不感兴趣)进行解释。

　　4 与学****障碍相关的问题并不是由于其它问题(例如听力或视力受损)造成的。

　　从历史上看,各种用来描述不同程度(轻度,中等,严重,极度)学****困难的术语与特定的智商水平相关。这种做法往往将个体贴上同一个标签,而无视自己的实际能力和困难。最近,人们认识到所有学生在学****中都有困难,但某些学生存在需要特殊帮助的困难。笼统地将学****有困难的学生分类如下:

　　? 中等的学****困难(MLD):在一些学****支持下,能够在主流学校学****的一些学生

　　? 严重的学****困难(SLD):需要更高程度的专业支持的学生- 通常在特殊的单位或学校里。

　　? 极度和多重学****困难(PMLD) :学生患有非常严重的智力缺陷,并伴有感官和其它身体缺陷

　　阅读障碍被认为是一个通用的词,涵盖所有由九游会J9 J9九游会于遗传或生物失调造成的儿童和成年人阅读困难。阅读障碍本身不仅仅是一种障碍,它是一种综合征,有许多亚型和不同严重程度的异常以及与其它残疾伴随的疾病。这意味着一个患有阅读障碍症的孩子也可能患有注意力不足过动症(ADD/ADHD)/自闭症。

　　阅读障碍症被称为学****障碍。会造成阅读困难问题,不能提供准确和/或流利的文字识别、文字解码(语音学),阅读理解和拼写或写作的问题。阅读障碍者并不像其他人一