浅谈中国幼儿教育的现状 “谈中国当前的幼儿教育现状“实为不敢，因为作为学生我没 有经验去搞调查，但从自已的朋友、同学以及当前确实存在的社会 问题出发，浅谈一下还是可以的，而实际状况已决不能只是限于浅 谈的程度了。 第十一届人大上提出了很多关于农村留守儿童、 教育、 民生的议案，而幼儿教育早就应该被列为国家重点教育计划。因为 教育是立国之本，而教育应从娃娃抓起，中国当前的幼儿教育现状 实在不容乐观。 我侄子今年 1 周岁零 10 个月，我哥的岳父岳母和我爸妈 都在他家看孩子， 虽然有他们在不会让孩子伤着、 饿着，但我哥还 是让我嫂子在家看孩子。 因为他们教育孩子的观念与方法实在不让 人放心， 他们在家不让孩在地上爬因为怕弄脏了衣服、 不会让孩子 去玩水因为怕弄湿了衣服会感冒， 他们认为孩子长大了什么就都会 了。其实孩子只有玩好了才会聪明， 只有去感知周围的事物才能的 丰富自已的知识。他们认为听话的孩子、老实的孩子就是好孩子， 这种教育观， 把孩子交给他们来看护怎能放心？当前社会的现实是 70%以上的孩子是由爷爷奶奶或姥姥姥爷来看的，那些由保姆来看 的孩子， 总体上不会比他爷爷奶奶看得好。 他们的教育观代表了相 当一部分人的幼儿教育理念。 我觉得中国在教育资源的配置上有些本末倒置： “没有或 不懂教育的人进行启蒙教育，中学生教小学生，大学生教中学生， 精选文库 博士或研究生教大学生” 。教育家卡尔威特的一本书中有这么一段 类似的话 “教育不应该从长大后开始， 而是应该从怀孕前就开始了。 我们都知道“三岁看大七岁看老”的道理， 所以说三岁以前的教育 犹为重要。而很多人认为教育就是教孩子认字、学英语、学画画。 其实这不是教育的本质， 只能是片面的、 表面的上的理解， 学龄前 孩子教育的重点应该是培养孩子探索自然的兴趣和能力， 沟通和融 入社会的能力。正因为此，幼儿教育的学问更深， 需要有更深学问 的人来从事这个职业。 随着年龄的增长孩子自主学习的能力不断提 高，就像到大学，主要靠学生自学为主，这时的老师应更加轻松。 据说日本的教育是博士教小学、 硕士教中学， 大学生或硕士生教大 学生，事实不一定完全这样， 但也说明日本对启蒙教育的重视程度 比我们要高很多。 要做好儿童的启蒙教育首先要整个国民都有合格的启蒙教 育的意识。 当代教育理念不断更新， 当前中国的儿童启蒙教育意识 需要普遍提高，徊多年轻妈妈们见面，经常会问的是“谁给你们家 看孩子呀？” 孩子为什乊就不能自已看？我嫂子有几次说过 “这个 小区妈妈看孩子的就三个人， 有一个还是实在没有人给看。 她在家 看孩子感觉很另类， 因为别人都不觉得不可理解： 有他姥姥姥爷不 就看的很好了吗？别人都会觉得我懒、不务正业”。从这一点就说 明了社会启蒙教育意识的淡薄。 在日本绝大多数女性有了孩子后就 要在家看护孩子， 就启蒙阶段的教育而言， 日本孩子就比中国孩子 占有更多的优势。日本的父母们不知会如何看待中国的教育。 -- 2 精选文库 总之，教育是一个综合性的社会问题，社会要做好教育 保障工作， 中国的很多年轻妈妈们像日本妈妈们在家看护孩子行 吗？他们不是不想，而是肯定不行，她们要出去挣钱养家糊口。 中国有几千万的留守儿童，很多孩子好几年都见不到的爸妈自 已，他们的父母其实只是为挣钱养家，就教育而言这值得吗？就 中国当前的国力而言， 应该有这个能力为幼儿启蒙教育做得更多 些。很多国家经济远不如中国却能实行义务教育。国之大计教育 为本，政府在教育方面要做还有很长很长的路要走。 -- 3

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