九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会近日，有委员建议在小学高年级设置历史课程，以此来完善义务教育，但对于目前的小学教育来说，这真的合适吗？
虽然绝大多数老师在教育中讲的是先学做人，成绩好与成绩差的学生能够一视同仁，但事实并非如此，老师喜欢学习好的，厌恶学习差的学生。
现在的教育中，老师总会布置太多的家庭作业，而且大多数是以图片的形式，让孩子打印出来去做。加重孩子的学习负担，也加重家长的负担。
小学生是启蒙的开始，同时也是认识整个世界和社会最基础的年龄，现今小学教育过多的追求学习成绩和知识储备量，忽略了孩子的心理健康问题。
第一，当然是玩耍，每个孩子都希望在自己的童年能够无忧无虑，少一些任务和负担，多一些简单和快乐。
第二，无论是成绩好的学生还是差学生。都有自己的兴趣爱好，他们都希望做自己喜欢的事。
第一，传承历史文化，传承传统文化，是光荣的使命，但在这个阶段不太合适。就像中小学的教育一样，都希望培养全面综合的素质人才，但是大多数情况下，都是以孩子的成绩，尤其是应试教育下，关注孩子的知识要比关注实践多得多。
第二，孩子的人生观，世界观和价值观并没有完全形成，对于历史的认知比较浅显。专门设置历史课程，学生们缺乏辩证思维的对待历史，容易走入误区。
第三，孩子本身的学习压力就比较大，再设置历史课程，他们更多的感受到的是不懂和累。不利于孩子的身心与健康发展。
如果要在小学设置历史课程，就必须减少语文与数学的作业布置量，为孩子提供较多的思考时间。减轻一些学习负担和压力。
可以将语文与历史结合在一起，语文本身就有一些枯燥乏味，再加上历史课程，孩子很容易出现偏科。毕竟，文科与理科应该平衡教学。
小学应该进行小而精的教育方式，大多数小孩子的脑容量不容许出现太多的东西，太多了，就会产生焦虑不安。孩子的心理健康教育很重要。当孩子有了完整的观念再进行广度和深度的学习，更为适合。
喜欢历史，对历史有兴趣的小学生毕竟是少数，但大多数孩子们都喜欢听故事。将历史变为故事，提高孩子的思维能力，提高孩子的兴趣爱好，传承了优秀的文化，同时也汲取了历史的经验。