九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会内容讲 解 时 ， 或者 有意 忽视女 性 对于 某一 历 史事 件 的 化 的 内容 、 概念 、J9九游会 九游会J9 主题 和观 点纳 入新 的 主流课 程 中 。 例 贡献 ， 或 者对 于 少数 民族 地区 文化 存在 偏差 性理 解 。 如 在语 文课 中加 入 与 少数民 族有 关 内容 的探讨 ． 或 是

　　而 少数族 群 的英雄 故 事和 贡献 在教 科 书 中 多 元文化 并 存是 当今 世界 的 重要特 征 ， 培 养人 的 精英领 袖 ， 女性 也被 隐性 与 边缘 化 。在 多元 文化 意识 是个 体发 展 和社会 发 展 的重要 条件 。 在 多被忽 视 或者 省略 不提 ，

　　摘 要： 全球 化 的背景 和本 土化 的 国情 为我 国的 多元 文化教 育提 供 了机 遇 也提 出 了挑 战 ， 如何 通 过 科 学的课 程 设计 在我 国中小 学渗透 多元 文化 教 育是 亟待研 究的 问题 。借 鉴 美 国学者 班克斯 的 多元 文化 理 论 ， 可 以设计 要 素 叠加 式 、 附加 关联 式 、 多元 整合 式 与批 判 反 思式 等 不 同类 型 的 多元 文化 课 程 。为 了提 高多元 文化课 程 的 实效性 ， 在设 计 多元 文化课 程 时应 注意核 心 概念 与深 度 学 习的结合 ， 课 程 整合 与知 识 转化 的结合 ， 避 免 文化偏 见和 刻板 印象 ， 以及 面 向全 体 学 生及 文 化 同理 。

　　目前 ， 在 高度 国际化 、 知 识全 球化 、 共 享 信息 化 的 他 人文 学科 课程 的教 学 中 ， 例如 历 史 、 社会 、 语 文教 学 宏观 背景 下 ， 我 国中小 学课程 设 计 中开始 有 意识 地渗 过 程 中 ， 渗透 多元 文 化理 念 ， 尽 力达 到 融 入 多 元文 化 透 多 元文化 内容 ， 但 因为思想 认 识 的肤 浅 和 开发 技术 的 目的。 渗 透模 式最 大 的 问题在 于学 科 内容数 量 上增 的欠缺 。 在课 程 设计 实践 中还 存在 诸 多 问题 。 （ 一） 思 想认识 的单 一化 立 场 加， 却 很 少或 者 几 乎 不进 行 课 程 的 结构 性 调 整 ， 不 能 从 多元 的视 角去 审视 与编 制课 程 ， 更 没 有充 分 重视 培

　　其 他族群 学 习的机会 ， 也 不利 于对 自身文 化进 行批 判 度地 利 用 自己 的教 学机 智 ， 综 合 调 控 教 学 目标 、 教学 以及 反思性 思考 。其 次 ， 课程 内容 有意 无 意地 省略 或 方式 、 教 学 内容 、 教 学设 计 、 学生 学 习特 点等 各个 教 学 忽 视某 些非 主流 族群 的传 统 、 观念 、 历 史与 文 明 ， 而 即 组织 要 素间 的关 系 。 需要 教 师在 常年 的教 学 实践 中 累

　　便包含少数非主流族群的内容 ， 这些内容也往往被边 积教 学经 验 ， 探 究 开发 出符 合本 地区 本学 校 的 多元 文 化 课程 。 但 显然 ， 在 多元 文化课 程建 设 的初 期阶段 ， 教 缘化 地彼 此 孤立在 各 个章 节 中。 （ 二） 设 计 内容 的碎 片化倾 向 师对 于如何 高效 实 施 多元 文化课 程经 验 不足 。J9九游会 九游会J9 教 师在 在 我国现 行 的 中小学教 材 文本 中 ， 课 程 是较 为 缺 课 程 教 学 中 ， 要么“ 普遍 撒 网” ， 将 不 同的 民族 、 种族 、 乏 多元 文化核 心 素养 与理 念 的。 以民族 文 化和 社会 性 地 域 、 性别 文化 、 社 会阶层 等 知识 全部 杂糅 在 一起 ， 但 仅 仅 为 了多 元而 追求 别 为例 ， 教 材 主 要 反 映着 汉 族 中 心主 义 色 彩 、 男 性 主 各个部 分 毫无关 联 与 内在 逻辑 ， 义 中心思 想 。为 了培 养学 生的 爱 国主义 情操 ， 从 古 至 课 程 数 量 上的 “ 多” ； 要么“ 欲盖弥彰” ， 教 师 秉持 着对 今 呈现 的几 乎都 是 屈原 、 文天祥 、 詹 天 佑 等汉 族 男 性 某一 少数族 群 先人 为主 的偏 见或 者刻 板 印象 ， 在 教学

　　首先 ， 单 一 化 立场设 计 出的课 程会 造 成 非主 流族 பைடு நூலகம் 学生在 多 元文 化社 会所 必须 的能 力 、 情感 态度 与 价

　　群 学 生心理 上 的挫败 。 因为课 程 无法 真实 反 映 出他们 值观 等 。

　　的文化 ， 学 生 自然会 产 生对于 学校 教 育 的疏 离感 与 自 卑感 ； 另一方 面 ， 对 于主 流族群 的学生 而 言 ， 既失 去 向

　　全球 化发 展 背景 下 ． 教 育 有责任 帮 助学 生发 展跨 文 化 既有 的有 关少 数民族 的主题 课程 中 ， 也仅 仅 列举 了部

　　能力 ， 形成 世 界 上所有 人生 而平 等 与 自由 的观 念 。而 分 少数 民族 的节 日 、 风景 、 民居 ， 有关 各民族 聚 居地 自 要实 现这 种教 育 目标 ， 必然 要对 学 生实施 多元 文化 教 然 风 光 的介 绍 ， 缺 乏 对 少数 族 群 文 化 的深 度 性 、 人 文 育。J9九游会 九游会J9 性 的 反思性 关怀 。在 多 元文化 课程 方面 ， 学校 既 有 的