J9九游会 九游会J9J9九游会 九游会J9随着现代化的进程，越来越多的人开始忽略传统文化的重要性。 然而，传统文化是我们民族的根基，也是我们民族的精神财富。因此， 我们应该重视传统文化，学习传统文化，传承传统文化。为此，我们 需要开设传统文化课。

　　传统文化课不仅可以让我们了解传统文化的历史和发展，还可以 让我们了解传统文化的价值和意义。在传统文化课上，我们可以学习 到中国的传统文化、哲学、艺术和文学等方面的知识。这些知识可以 让我们更好地了解中国的历史和文化，也可以让我们更好地了解自己。

　　在传统文化课上，我们可以学习到许多传统文化的经典著作，如 《论语》、《道德经》、《红楼梦》等。这些经典著作是我们民族的精神 瑰宝，也是我们民族的文化遗产。通过学习这些经典著作，我们可以 更好地了解中国的传统文化和思想，也可以更好地了解自己的文化根 源。

　　除了经典著作，传统文化课还可以让我们了解到许多传统文化的 艺术形式，如京剧、昆曲、民间音乐等。这些艺术形式不仅具有极高 的艺术价值，还能够让我们更好地了解中国的传统文化和艺术。

　　在传统文化课上，我们还可以学习到许多传统文化的礼仪和道德 规范。这些礼仪和道德规范是我们民族的传统美德，也是我们民族的 精神支柱。通过学习这些礼仪和道德规范，我们可以更好地了解中国 的传统文化和价值观，也可以更好地了解自己的道德标准。

　　三、了解青铜器的种类 1 1、包括礼器、酒器、水器、乐器、兵器、炊器、食器、度量衡等，几 乎遍及古代生活的各个方面。 2、介绍相关资料，欣赏图片。 四、器中精品：司母戊大方鼎、越王勾践剑

　　悠久好灿烂。 2、简要了解青铜器的类型及用途，初步认识青铜器对我国 传统文化的影响。 指导学生了解青铜器的特点和初步认识著名的青铜器作品，

　　学生阅读文中简介，观看图片，组织学生谈论自己的感受。 五、拓展活动 欣赏图片，查阅资料，了解他们的用途。

　　六、课堂总结 青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的 生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出

　　一、了解什么是青铜器 1、 在中国古代早期的工艺美术中， 如果说陶器是原始社会新石器时期 的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。 2、 青铜器是用红铜和锡或铅的合金制造的器物， 是人类最早广泛使用

　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。加强中华优秀传统文化教育，是深 化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。中小学承担着文化 传承的神圣使命，是传统文化教育的重要阵地。

　　学习经典与生活实践相统一。，将传统文化中的理念、思想古为今用，将学习 与生活紧密结合。

　　（一）中华优秀传统文化教育贯穿中小学生教育始终。围绕立德树人根本任 务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则， 把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、 社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、继续教育各领域。 以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系，编写中华文化 幼儿读物，开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，创作系列绘本、童谣、 儿歌、动画等。加强中华优秀传统文化相关学科建设，重视保护和发展具有重要 文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。实施中华经典诵读工程，开设传统文 化课程，抓好传统文化教育成果展示活动。

　　（二）推进优秀传统文化进校园，进课堂。推行实施《中小学中华优秀传统 文化课程指导纲要》，将中华优秀传统文化列为普通中小学地方必修课程，结合传 统文化主题教育、道德教育、主题班会等，组织、指导各中小学开展传统文化教 育，引导和培养中小学生学习传统文化的兴趣。

　　随着科学技术的发展,特别是 信息技术和交通的进步,不同种族、 国家之间的交往越来越密切，全球 化的趋势正加速进行。这种全球化 的趋势既推动了人类现代文明的共 享，也突显出国家、民族和地区之 间不同文明的差异、分歧和冲突。 那么我们如何对待这些各不相同文 明呢？

　　• 本专题共分三个板块 • “审视传统”选入学术论文《传统文化与文化传统》，

　　• “碰撞与融合”选入《发明与发现的国家》《麦当劳中 的中国文化表达》，说明了华夏文明在促进世界文明发 展中所起的作用及中西文化的相互渗透和融合。

　　• “拿来与拒绝”选入《拿来主义》《吉诃德的时代》， 主要谈了如何对待外来文化和中国固有文化

　　• 三个板块构成一个整体：对于传统的认识——中西文化 的碰撞与融合——继承与接受

　　长期以来，人们对传 统文化和文化传统存 在着模糊认识，对二 者的差别了解太少， 当然如何对待二者也 存在着许多错误的认 识，以致出现了许多 现实问题，有人还提 出了“回归传统”的 口号，为此庞朴写了 本文。

　　庞朴,1928年10月出生于江苏淮 安，汉族。现为中国社会科学院研究 员、联合国科教文组织《人类科学文 化发展史》国际编委会中国代表、国 际简帛研究中心主任。著有《沉思 集》、《稂莠集——中国文化与哲学 论集》、《一分为三——中国传统思 想考释》、《儒家辨证法研究》等。

　　一、导入并检测前置性作业 师：很高兴来到明德高中和同学们共同学习一篇课文。来时从紫 薇阁前经过，紫薇阁是吴健雄博士来明德高中讲学时修造的寓所，是 明德高中薪火相传的至为宝贵的文化遗产。有文化遗产，就会有一些 传统的积淀。不知同学们对文化传统或传统文化了解多少，请写出你 的见解。 （学生在学案中写出自己的见解，教师随机和同学们小声交流， 并提醒同学把见解写在学案上） 二、检测交流 生 1：传统文化注重的是文化，文化传统注重的是传统。 生 2：传统文化是指所有地方的文化，文化传统是指某一个地方 长期所形成的传统。 师：他是从地域方位或者说空间来说出自己的见解的。 生 3：传统文化是古老的文化，文化传统是长期积累下来到现在 依旧有价值的传统。 师：你是从哪个角度来考虑的。 生 3：时间。 师：刚才三位同学谈了自己初步的见解，有两位同学分别从时空 角度来表明见解的。请看屏幕，上面有一些我国的艺术样式。我的问 题是，国画属于传统文化还是文化传统？文人雅士们的“高风亮节”

　　又属于哪一类，我们以举手的方式来选择。 师：请打开书，小声读出作者对这两个概念的见解，读的同时并 用笔标出。 （此环节让学生带着问题走入文本，能提高学习的目的性和针对 性。 ） 师：同学们打得准确、读得认真、标得清晰。现在回到刚才的两 个判断，是否认可。 （同学们异口同声说认可。通过这样一个活动能使学生对两个概 念有初步的理解。 ） 三、研习文本 师： 既然初步了解这两个概念， 我们就需要把握它们之间的异同， 明确它们之间的关系。请看学案中“学中讨论”，清楚学习要求。 （师读 3

　　媲美 事过境迁 抱残守缺 明日黄花 褒贬 昙花一现 销声匿迹 孤芳自赏 威慑 一蹴而就 面目全非 班驳陆离 积淀 筛选 攻讦 咀嚼 时髦 蜕除

　　四合院与现代化的住宅小区， 作为文化实体，确实有不少不同的地 方，但也有不少作为传统一脉相承的 地方，如封闭观念——用墙隔开，色 调的使用——灰淡的冷色调，朝向— —坐南朝北，建筑形式——屋脊、抢 水、漏窗的运用，所有这些都可以从 中看出我们民族的集体无意识的作用。

　　媲美 事过境迁 抱残守缺 明日黄花 褒贬 昙花一现 销声匿迹 孤芳自赏 威慑 一蹴而就 面目全非 班驳陆离 积淀 筛选 攻讦 咀嚼 时髦 蜕除

　　四合院与现代化的住宅小区， 作为文化实体，确实有不少不同的地 方，但也有不少作为传统一脉相承的 地方，如封闭观念——用墙隔开，色 调的使用——灰淡的冷色调，朝向— —坐南朝北，建筑形式——屋脊、抢 水、漏窗的运用，所有这些都可以从 中看出我们民族的集体无意识的作用。

　　媲美 事过境迁 抱残守缺 明日黄花 褒贬 昙花一现 销声匿迹 孤芳自赏 威慑 一蹴而就 面目全非 班驳陆离 积淀 筛选 攻讦 咀嚼 时髦 蜕除

　　结合课后练习4，任选 一组，谈谈你对“传统文化” 与“文化传统”二者之间关系 的理解：

　　四合院与现代化的住宅小区， 作为文化实体，确实有不少不同的地 方，但也有不少作为传统一脉相承的 地方，如封闭观念——用墙隔开，色 调的使用——灰淡的冷色调，朝向— —坐南朝北，建筑形式——屋脊、抢 水、漏窗的运用，所有这些都可以从 中看出我们民族的集体无意识的作用。

　　两幅图放在一起，反差相 当大，一动一静，一在自家的 庭院里，一在大庭广众之中。 从这种对比之中可以看出传统 的可变性，静淑的少女也变得 开放、富有活力的运动员了。

　　游戏是儿童的本能、娱乐和学习 方式，老鹰捉小鸡的游戏，赞颂了亲 情、集团意识，提倡保护自己，也是 一种有意思的体育运动，不过对于儿 童的智力发展作用不大。电脑世界， 为孩子提供了无限广阔的空间，学习、 游戏、休闲融为一体，它有现代科技 的成果。电脑的普及，体现了现代的 外来文明的冲击力。

　　1、职业不同要求不同，但是有共性。首先，得有技能和知识，其次有品质和毅力。用什么 来支持我们的恒心和毅力呢？是我们对自己的职业的喜欢。 在工作中要有所为有所不为。 有 所为很有所不为的界限要有世界观知道其行为。 我们的课是从隐形原因方向来分析的。 A、什么是职业？ 职业含义： 第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工，分工的目的是更好的满足人的需 要，包括物质上的和精神上的。 第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能 第三，与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬 第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活 什么是职业： 职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取 合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。 B、什么是职业竞争力？ 是指人具有的在某个职业中的特殊的能力与素质。 人的能力和素质包括有先天的能力及 后天的发展。竞争就是在比较中选出好与不好。

　　1、 什么叫做道德？ 道字，拆开就是首和走字底。首代表用脑袋思考，走字底代表着行动，即克服困难。 在传统文化中，道还有宇宙先天特性和规律，是不以人的意志为转移的。 道，儒家认为就是仁义礼智信，道家认为是慈简让，佛家认为是戒定慧，基督教认 为是信望爱。 德字拆开是双人旁和十、古、一、心。从彳（chì） ，惪（dé）声。从“彳” ，表示与行

　　《传统文化》展示课教案 教学目标： 1. 2. 3. 教学重难点： 重点： 难点： 教学过程： 一、 导入新课

　　中国有五千多年的历史，祖先给我们留下了丰厚的文化，有精妙的书法，有 优美的绘画作品，还有寓意深刻的诗歌。这节课就让我们一起走进传统文化 的宝殿。 二、展示过程 （一）回顾本学期学过的内容。 第一单元 蒙书诵读 第二单元 诗歌诵读 第三单元 传统节日 第四单元 书法名家 第五单元 绘画名作 （二）复习第一单元 蒙书诵读 1、 分小组背诵《太公家教》、《增广贤文》、《治家格言》

　　《增广贤文》 明清时期人们采录先贤名言和民间俗谚编辑而成的。书中讲的都是

　　《治家格言》 全篇只有 60 句，由 30 联对偶句组成；内容都是关于治家的原则和九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会