J9九游会 九游会J9J9九游会 九游会J9为公开课“作秀”鸣不平--对中小学公开课“作秀”的价值研究,为公开课“作秀”鸣不平--对中小学公开课“作秀”的价值研究

　　内容提示：2016年 7月 第 8卷第 4期 当代教 育与文化 Contemporary Education and Culture Ju1．2o16 V0l。8 NO．4 中小学公开课特征与功能探微 — —兼论 语文公开课实践 的几个误 区 石义 堂，李馥郁 (西北师范大学 教育学院 ，甘肃 兰州 730070) [摘 要 ]公 开课 是 目前基础教育课程改革 中各级 教师培训或教研 活动 的重 要载体 与表现形式 ，对促进 教师专 业发展 有着重要作用 。但 目前对公 开课 的特征 、功能等还存在一些模糊认识 。公 开课 与常态课 的特征差异主要表 现在教学准 备 、教学 内容 、教学环境 、教学过程及教 学效 果上 。公开课基本 的功能表现...

　　2016年 7月 第 8卷第 4期 当代教 育与文化 Contemporary Education and Culture Ju1．2o16 V0l。8 NO．4 中小学公开课特征与功能探微 兼论 语文公开课实践 的几个误 区 石义 堂，李馥郁 (西北师范大学 教育学院 ，甘肃 兰州 730070) [摘 要 ]公 开课 是 目前基础教育课程改革 中各级 教师培训或教研 活动 的重 要载体 与表现形式 ，对促进 教师专 业发展 有着重要作用 。但 目前对公 开课 的特征 、功能等还存在一些模糊认识 。公 开课 与常态课 的特征差异主要表 现在教学准 备 、教学 内容 、教学环境 、教学过程及教 学效 果上 。公开课基本 的功能表现为诊断 与改进功 能、示范与展 示功能 、研 究与推广功能 。语文公开课依然存在 实践 上的误区 ：过于强调别开生 面的文本挖掘 ，脱 离学 生认 知发展水 平 ；过于注 重教师教学技能 的展示 ，导 致课 堂学习主 体严重 移位 ；过 于注重课 堂教 学过程 的流 畅，忽视 学生学 习错 误 的教学价 值 。 [关 键词]公开课 ；特征 ；功能 ；误 区 [中图分类号]G 632．4；G 633．2 [文献标识码]A [文章编号]16745779(2016)04004705 随着 基础 教育 课程 改革 的不 断推 进 ，公 开课 已 经成 为各 级教 师培 训 或教研 活动 的重 要 载体 与表 现 形式 ，也成为各级名师向人们展示其先进教学理念 与高超教学技巧的舞台。几乎可以说 ，每一个名师 成名的过程中，都伴随着若干节长期 为人们津津乐 道的公开课的精彩 “演出”。客 观地说 ，名师们的 公开课 ，对传播课程改革理念 ，帮助广大一线教师 更好地理解学科教学的本质规律 ，有效提升教学水 平 ，确 实起 到 了其 他 形 式 无 法 替 代 的作 用 。但 是 ， 平心而论 ，由于各级名师本身也处在对教学规律的 持续探索过程中，对教学问题的一些片面化的理解 也有可能体现在公开课的展示过程 中，从而对其他 教师产生负面的影响。特别是近年来 ，在各级各类 教 师教 学 竞 赛 中 ，一 些 经 过 精 心 “打 磨 ” 和 “包 装”的公开课频频登台，其虚假作秀的表演对许多 一线教 师 产生 了 比较严 重 的误导 。因此 ，有必 要对 公 开课 的特征 与功 能 重新进 行 审视 和判 断 ，并 进 一 步反思语文公开课实践 中存在的误区。 一、 公开课 与常态课 的特征差异 公开 课 是与所 谓 常态课 相 对而 言 的 。因此 ，要 理解公开课的特征 ，就必须将它同常态课放在一起 进行深人 比较。常态课 也被人们 习惯地称 为常规 课 、平 常课 或家 常课 等 ，一部 分人认 为常态课 是 学 校 教学 中 ，教师 按课 表进 行 的 日常课 ，简单 地理 解 就是 “经常要上 的课”。还有 人从准备一节课所需 要 的时间来 定义 常态 课 ：用一 节甚 至更 少 的时 间去 备课 ，或者形成思路 、简案，然后去上课 ，可以称 之为 常态 课 [1]。 肖川 教 授将 “按 照教 学计 划 仅 仅 面对学生所进行的教学”称为常态课 ]。 “公开 课”，又 可称 为 “公开展 示 课” 或 “公开 观摩课 ”，有 时也 称 为 “公 开 教 学 ”。“公 开 课 ” 在 《辞海 》中找不 到相关 辞条和解释 ，但 《辞海》有 “公开教学”一词 ，其解释为 “公开教学 即观摩教 学 (Teaching observation)”。_3 《教育大辞典 》对 “观摩 教学 ” 的 阐述 是 “教 师 间有 目的 地互 相 听课 的活动 ，用 以对教 师 的教学 质量 作 出评定 ；对 某 一 教 学专题 开展 研讨 或 推广先 进教 学经 验 。可通 过 日 常 听 课 、示 范 课 、 教 学 专 题 研 究 课 等 形 式 进 行 。”_4]《教育大辞典 》关于 “观摩教学” 的解释 明确指 出 了观摩 教学 的示 范和 研究 功能 。 北 京师 范 大 学 教 授 裴 娣 娜 指 出 ，公 开 课 始 于 2o世纪 50年代中后期 。当时开设公开课 的 目的和 对象都很明确 ，即请 中小学骨干教师、特级教师为 [收稿 日期 ]2016-0628 [作者简 介]石 义堂 (1964一 )，男 ，甘肃宁县人 ，西北师 范大学教授 ，硕士生导 师 ，主要从事语 文课程 与教学论 、教师培 训 等研究 47九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会九游会J9 J9九游会